身边材料分类PPT制作教学反思：探索如何更有效地组织与呈现

（一）

此课有2题命题不是太谨慎，问题都是出在一个“最”字。

如选择题（3）最简单被铁钉划出痕迹的是A砖B陶瓷C塑料，选项A与C都能够备选，但不论依据生活经历也好，试验成果也好，砖（红砖）与塑料（塑料袋）都简单被简单划出痕迹，而砖（青砖）与塑料（模型）又不象前者那样被划出痕迹。

相同选择题（5）吸水性最好的是A砖B木头C塑料，选项A与B又都能够备选，那选材是怎样样的呢？作业中没有交待清楚，红砖吸水性好，而青砖吸水性就差多了，相同木头也分不同种类，如红木等细密致的树种吸水性不强，而一般的梧桐树就很简单吸水，假如遇到爱动脑筋的学生，这样的命题是不值得琢磨的。

（二）

作为一个单元的最终一课,上下来,感觉内容比较散!

上课历程中操作感觉比较累!特别是依据课文插图给资料分类和比较常见资料的特性这两个活动!

依据课文插图给资料分类这个活动操作比较累、花时间的原因解析:一是图片内容清晰度不行,有许多物品学生不易分辩;二是三年级学生识字还不多,许多称号的字不会写。

比较资料的特性这张记载表操作比较累的原因解析：有些资料的某些特性很不好说，比如说“是否简单被划出痕迹来”这一项，要判别木材、纸、塑料、砖、金属谁简单被划出痕迹来？这显着是短少规范的，怎样填？

这样的标题在作业本中也有许多，边界并不显着的几种资料在那里比较，感觉价值并不大。还不如多结合一些实践的物品，来整理各个部分运用不同资料的原因，更适合三年级的学生建构资料单元的概念。