手绘学习笔记：探索适合手绘的笔具及其特点

一、 说教材

1、 内容、位置、效果

本 课时造型体现课，首要是对构成单元内容的一个开端，是学生开端知道以线造型，并能进行容易的描绘。手绘学习笔记是一种实用性很强的造型办法，它要求以简练 明晰的图形，告知每个观者所要表达的意思。本科以很多的手绘线条图画为主，辅以生动的解说，使学生感触美的社会价值，然后进一步进步审美发明的希望。

2、 教育方针

常识与技术方针：了解手绘学习笔记表达的功用、用处及容易表达办法。历程与办法方针：历程： 活动——赏识——学习——着手。情感情绪价值观方针：领会手绘线条学习的趣味，领会体现对象的美；构成手绘线条表达学习；了解手绘表达艺术的实用价值或社会价值。

3、 教育要点和难点

由于手绘学习笔记表达的真实性，确认本课的要点是对手绘线条图画表达的含义、功用的了解领会、用手绘线条表达的趣味，培育和开展观察力、想象力和发明力。

二、 说教育办法

依 据本课的性质及学生实际状况，我首要采纳“赏识——启示——引导法”，以实例为头绪，充沛动用教具，不断采纳赏识、启示、归纳想结合的教育办法。在实例引 导下，调集学生的活跃性和自觉性，有感性知道上升到理性知道，使每个学生都能参加到动脑的活跃思想中，真实做到面向整体。御用投影、绘图现场扮演，优化课 堂教育，激起学生爱好，进步讲堂功率。并发问不同层次的学生，这样多法并用，既培育他们剖析著作的才能，又启示了学生的思想。

三、说学法辅导

手 绘学习笔记表达时功用用处很强的线条表达，要让学生在很短的时刻里画出超卓的形象是很难的事。因而，本课使用很多实例和手绘历程的演示，是学生沿着形象简 洁、方法归纳、表达标志为首要的思路前提下，启示学生的发明思想。在讲堂中创设情形，激起爱好，交叉学生都了解的手绘图画，添加直观性。

四、说教育程序

本节课教育由导入、新授、巡回辅导、小结四个环节组成。

1、 导入

从情形导入，出示画家德拉克罗瓦的《埃及游览笔记》中图文结合的徒手绘画著作，设问：“你能说说这本游览日记的一起之处吗？”学生答复。教师出示课题——《手绘学习笔记》。

2、 教育新课

（1）猜画竞赛。 在每组中选两名学生，轮番上前扮演。一名学生看提示进行手绘图画的表达，另一名学生猜画内容，以正确数为多者成功（猜画内容：文具盒、电视、录音机、手机）

（2）、手绘学习笔记除了在方才的场合运用之外，它还不受时刻、地址的束缚，不受东西、技法的束缚，具有极为广泛的实用性。如：有用来描绘特征的目的（出示图例让 学生赏识）；有用来阐明地理位置的路线图（赏识图例）；有用来弥补语文沟通妨碍的交谈图（赏识图例）；有用来做教育演示之用的教育板画图（赏识各类教育课 所用的图例）；还有漫画、卡通画、插图、广告等美术专业方面的创造，更离不开手绘线条图画的表达。

（3）教师小结：从上面能够看出手绘学习笔记具有叙事、阐明、交谈、抒发、记载等多种功用。

3、操练

了解了手绘线条的多种功用以及各种场合运用的图例赏识，你是否也想测验一下呢？看看你手中的手绘笔记是怎么表达的。

A、 请在5分钟内从圆形开端，接连画出与前一个形象有相关的多个形象。展现学生作业，讲评（可先自评，再相互评）。

B、 请男同学在5分钟内用画告知咱们你喜爱的5种以上的轿车（或武器、修建等），请女同学在5分钟内用画告知咱们你喜爱的5种以上的服装或发饰。

C、 请在5分钟内用画告知咱们你常用的几种学习、生活用品，师生一起观摩、讲评学生的作业。

4、 总结：

这一节课，咱们了解了手绘学习笔记的多种功用和在各种场合的运用。经过运用手绘线条图画能够使咱们把难以用语言表达或表达不清的内容，较清楚地表达到位。

本课时刻组织：导入3分钟，讲课20分钟，学生操练20分钟，小结2分钟，根据具体状况调整。