宽容的艺术：探讨学会宽容的重要性及其实际教学反思

本年我在六年级几个班上课时，越是快到结业，那种浮躁与“背叛”的感觉就越显着，上课依然故我，和教师顶嘴等等很多背叛行为令教师头疼不已，我有时也因而对这些学生很是恶感，采纳尖利的言语与极点的行径进行教育，作用也不显着。我就问也上六年级的女儿，你们的班级也这样吗？她答复：有些学生在班上无所事事，无聊时就喜爱想看教师抓狂的姿态……听后让我无语了，这便是学生们的背叛地点了。关于学生的背叛，教师只要学会宽恕，本来是学生私下里的议论，大不用放在心上，想起自己当学生时也强不到哪去。咱们要的是学生爱戴咱们而非敬畏咱们。面临学生种种不可思议的背叛行为，以一颗宽恕的心态来看待是很重要的，越是在太意，将越是激起学生的背叛之心，假如对此一笑置否是，学生反而会觉得难堪，就会像小丑扮演忽然没了观众相同消声匿迹。

咱们在教育学生的历程中也在从学生身上学习着，学生与咱们理应是相等的，咱们要学生尊重咱们，爱戴咱们，咱们就要首要尊重他们，关爱他们，学生犯了错，单有一颗宽恕之心是远远不够的，最重要的是用平缓镇定的心去爱来教育他们，容易粗犷的严行制止只会让咱们都受伤，而松紧有度的用爱心，耐性进行教育，事必躬亲。记住本年六年级的李夕（化名）时，上课时和我对着干……，后来我对他采纳的冷处理，不遵守纪律时，我最多的是凝睇和在他周围的巡视。时刻一长，他也不好意思，迄今为止，他那大大的眼睛仍留在我的脑海中，难以忘怀。

当一个学生，犯了错，咱们更关怀的是他干什么了，他是否供认自己的过错，他今后该怎么办。假如向前推很少去考虑他为什么去犯错，犯错的原因是什么，心思的？生理的？客观原因是什么，主观原因是什么？是否是咱们的教育的忽略与班级办理的不妥，假如不关怀“从哪里来”的问题，防微杜渐无才是解决问题的最好办法。以势压人的容易办法缓一时之急，而不是想办法引导，是解决问题不了问题的。只要多反思，找出其间的规则，才能够以小广博，实在减轻咱们作业中的压力。

愿一切在一线教育的教师都多一些解决问题的办法，多一些作业的高兴。