职业院校体育教学革探析：和谐视角下的和谐发展

体育教育变革的方向，有必要与当时构建调和社会的方针保持一致。现在我国职业院校体育教育方式和体育教育办法显得有些陈腐，现已不能习气市场经济对人才的需求。因而咱们有必要对现有的体育教育方式和办法进行变革和立异，以习气社会开展对人才的须要。

调和理论与体育教育

(一)调和与体育教育变革

职业教育的一个最重要的使命，便是培育社会须要的人才，然后服务社会。当时，咱们正处于建造调和社会的要害期间，调和社会的一个最首要特征便是人与人、人与社会之间的调和。而这种调和详细到体育教育便是，体育教育有必要不断对本身的教育方式和办法进行变革和立异，以培育出习气社会须要的人才，然后促进人与社会的调和共存和开展。鉴于此，本文从体育教育的现状动身，对职业院校体育教育的变革方向进行剖析和讨论，一起本文试着树立职业院校体育教育的新系统，然后为体育的全面开展和前进供给理论依据。

(二）体育教育现状

跟着世界经济的快速开展，公民的物质生活日益丰厚，可是因为工作方式和生活节奏的加速，人们的饮食结构和生活方式非常不合理，一起体育运动和训练的时刻更是少之又少。因而，导致了亚健康的人数越来越多，在我国，这一现象正呈逐渐上升的趋势。2006年教育部对我国36所大学的48665名新入校的学生进行体育训练规范测验，成果发现达不到规范的竟高达70.5%。由此可见，因为没有足够的时刻和志愿去进行体育训练，亚健康人群呈爆炸性开展趋势。国家体育总局、教育部联合发布的国民体质监测公报指出，青少年身体本质下降，肥壮率不断添加，这导致我国青少年的身体本质呈全面下降的趋势，尤其是肌力、耐力和柔韧性下降起伏比较大。跟着高等教育规划的扩展，这些“亚健康”青少年进人大学导致大学生的身体本质遍及偏低，这使得我国处于一个别育根底“两极分化“比较严重、水平不等、个别之间差异比较大的现状，这个问题已成为当下我国有必要处理的重要课题。现在我国大部分职业院校的体育课程内容整体来看差异比较大，因为不同校园的硬件根底不同，各个职业院校在体育教育的内容上也有所不同，有的重视实践课的教与学，有的则重视对体育理论常识的叙述，从整体来看现在职业院校体育教育还存在许多问题，须要咱们进一步去知道和处理。

体育教育存在的问题

(一)体育教育的观念比较落后

观念的落后导致了当时体育教育，课程设置不合理、体育的实践课时过多、理论课时又过少的现象，然后导致学生无法了解体育教育的真理和内在地点，在体育学习中存在很大的盲目性和非科学性。许多的体育教育只着重前进中学生的体质，而疏忽本质教育，脱离了“健康榜首”和“终身体育”的观念，形成学生体育知道淡漠，不能养成自我训练的习气，然后导致观念滞后。

(二)体育教师办理方式须要改善和科学引导

职业院校的体育教师是体育教育能否取得成功的要害地点。教育体系变革以来，尽管我国体育教师的队伍建造取得了很大成果，可是现在体育教师队伍的办理方式及运行机制，依然遭到打算经济思维的影响，这些影响使得不少院校依然缺少高本质、高水平的教师。详细表现为，榜首是体育教师没有取得应有的尊重和位置。在遵循德、智、体全面开展的历程中，关于体育教师的情绪遍及是：说起来重要，做起来非有必要，忙起来一般不要。这种状况，就让体育教师失去了应有的位置，使他们成为教师中的“三等公民“。第二是现在不少院校用人准则不合理，一方面是优秀人才得不到施展才华的时机，另一方面是有些本质不高的教师却占有本应归于他人的岗位或时机。第三是在对体育教师的办理上，没有树立科学的薪酬和激励机制，然后导致教师的积极性得不到充分发挥。

(三)体育的教育内容，不能满意社会的要求上，现在我国许多职业院校在教育中脱离了新形势下社会对人才培育的须要，教育方式非常单调，没有活力;教育内容过于生硬，没有改动，内容也非常陈腐，课程结构比较单一;过火着重教师的效果，而疏忽了学生的主体性，学生学习的积极性不高，教育结构没有质的改动，阻止了新式人才的培育，有必要引起高度重视。

职业院校体育教育变革的方向

经过以上剖析，咱们发现，要前进体育教育的质量和功率，有必要对体育教育进行变革，只要这样才干为社会供给合格的人才，才干促进人与社会的调和开展。笔者以为，体育教育变革有必要把握以下几个方向：

(一)要强化体育教育和体育学习的观念

只要加强对观念的教育，才干从根本上改动体育教育历程中存在的问题和恶疾。只要让体育教师知道到体育教育的重要性，才干让体育教师充分发挥其主观能动性，为体育教育奉献力气。只要让学生知道到体育学习和体育训练的重要性，才干让学生不断对体育课发生爱好，不断进行体育理论学习和实践训练。因而强化观念的历程，关于体育教育的胜败具有非常重要的影响。关于教师来说，强化体育教育的观念，就意味着要在体育理论教育上重视科学性、实效性、针对性、年代性，要愈加重视体育理论常识的教育，经过理论辅导和理论解说，来增强学生对体育学习的热心和爱好。关于学生来说，强化教育观念，便是不断强化体育教育，要让他们知道到，体育教育培育的是学生把握根本常识、根本才干、根本本质的才干，全面前进自己的思维道德、科学文化常识、劳作技术、身体和心思本质是习气社会的须要。一起，在体育学习历程中应重视培育学生的安排才干、避免伤害事故的才干、自救自助才干等，使学生成为自己运动、科学运动的人才，以习气未来社会的开展。

(二)要加强对体育教师办理方式和体系的变革

体育教师是体育教育的中心组成部分，因而加强对体育教育办理方式和体系的变革非常必要。当下咱们最应该重视的是，怎么给体育教师一个正确的身份和位置,让他们获取应有的尊重;怎么充分发挥每个别育教师的效果和价值,然后让他们为体育教育奉献悉数力气;怎么充分发挥他们的积极性和自动性，然后让他们在体育教育历程中有所立异和打破。这些都是政府和办理部门须要考虑的重要问题。在体育教师的办理体系变革历程中，要以培育高本质、复合性的体育教师为重要方针。社会的开展告知咱们，不管任何安排，其竞赛的优势都体现在人才的数量和质量上，因而对人才的培育和教育是非常要害的环节之一，而体育教育的要害就在于教师，这一点现已成为人们遍及的知道。体育教师是体育教育变革能否成功的要害地点，鉴于现在体育教育变革的须要，复合型体育教师现已越来越遭到各个职业院校的欢迎和认可，首要原因是复合型体育教师在常识结构方面具有多重性，并且在智能结构方面由多种不同学科常识而构成。体育教师除了要具有主、辅修专业的阅历，还要触及与主、辅修有关的常识和其他学科常识。复合型体育教师在常识结构和智能结构方面都是全新的，他们具有非常强的立异精力，这样不光有利于他们全面完成“教书育人”的两层使命，又能让他们完成“文武一致”。跟着社会的开展，职业院校的体育教育应该依照“三自主”的教育方式进行教育，因而体育教师有必要具有精深的专业根本常识和根底理论、渊博的科学文化常识及丰厚的教育科学理论。

(三)对体育教育内容要进行立异

体育教育内容应该不断体现出年代需求的特色，进行体育教育内容的立异。常识经济年代，人们的需求和社会的需求都发生了很大改动，因而体育的教育内容、结构方式、手法和办法也应进行适宜调整。

本文以为体育教育应该具有清晰的、多元化的方针，在体育教育历程中咱们寻求的不只仅是文娱，更是学生的健康以及培育学生的特性与坚韧的质量，以促进学生其他方面的开展和前进。因而体育教育的内容应该具有充分、多样、健康的特色，要让学生完成终身性的开展和前进，要在体育教育历程中培育他们的爱好，让他们养成自动学习的好习气。

(四)要以终身体育教育为理念,培育学生的身体本质

终身体育教育是将体育教育贯穿于人的终身，终身体育教育作为一种教育理念，正在得到越来越多的体育工作者和学生的认同。终身体育教育着重体育作为一种教育手法不只具有实际的价值和功用，更具有久远的含义和影响。经过终身体育教育，学生取得的不只仅是健壮的体魄、杰出的身体本质，还有不断老练开展的心思、思维，因而终身体育教育也必将成为体育教育变革一个重要的辅导准则和思维。体育变革的走向，决议了体育的教育使命和体育活动的详细施行。体育教育内容变革，一方面要不断着重体育理论教育内容的科学性、辅导性，实践内容的爱好性、实用性，让其契合各个学生各个阶段身心开展的须要，一起还要让体育教育内容的变革能够为他们往后从事体育训练在思维上、才干上打下杰出根底。在体育教育变革中，还要不断对教师的常识结构与才干提出新的要求和等待，只要让教师转变观念，不断地充分和前进他们本身的理论常识与专业水平，才干习气体育教育变革和开展的须要，才干培育出习气社会开展的人才，推进调和社会的构建和开展。