物体运动方式的教学反思：探索多种实践方法，提升学生物体重心识别能力

1、学习应该与学生的日常日子严密联系起来。在教育中，我尽力设置、营建杰出的研讨环境。课前我收集、预备许多与物体运动办法有关的图片及视频资料，让学生预备自己喜爱的玩具，经过调查，着手操作，给学生供给了直观的调查目标，更让教育、研讨活动充满了趣味。玩应该是有目的地玩，而不是瞎玩，玩是小孩子的天分，这儿就从儿童认知的特色、水平动身，从儿童的已有经历动身来安排教育。让学生用已有的资料进行研讨，用自己想出的各种办法去玩，他们就特别感兴趣。我也参加学生的活动，在适宜的时期辅导学生深化地玩，在玩中有收成。

2、西方流传着这样一句话：“听，会忘掉；看，会记住；做，才干了解。”科学学习便是要把本来笼统、单一的概念赋予鲜活的生命，成为学生身边活生生的活动。给足了充沛的时间让学生去进行探求是本堂课的特色，参加思想练习，因而学生在玩的历程中有了许多收成，在记载时，他们也用了多种办法，有的用语言表达，有的用了图像表明，有的用了手势。在总结时，我不是直接地告知，而是让学生相互弥补，在他们的答复中长于提高归纳，让他们的表达越来越科学，这契合儿童认知的特色。学生的发现往往是教师意想不到的，并且往往是很有价值的，所以咱们要长于诘问，培育学生归纳的才能。关于讲堂中呈现的问题，咱们不能一带而过地加以纠正，而是让学生经过再次调查去发现问题的地点，并作出正确判别。

3、在整个教育历程中，包含学生小组协作探求学习的历程及当堂合格的练习中，我时间重视了学生的意向。本课教育研讨的目标比较丰富，容量也比较大，在重视咱们教师引导效果的一起更应重视让学生在着手实践、调查、考虑的历程中体系地把握物体的各种运动办法。