《多样的动物》教学反思范文：多样与统一的探索

本课多样的动物是本单元的最终一课。在前面的学习调查的基础上，持续辅导学生运用所学的办法进行探求鱼类、两栖类、匍匐类动物的特征。尽管学生关于调查动物的办法现已把握，当然我仍是关于学生进行办法的辅导。辅导学生在历程动物的历程中从哪些方面进行，依照怎样的次序进行调查。这一点尽管学生比较了解，假如不提示的话，学生就有或许忘却。学生的进行调查试验的试验提示是有必要的。孩子毕竟是孩子，须要常常的进行提示，这样学生依照逐步的养成杰出的调查记载的习气。

在学生学习的历程中，因为各个小组学生带着的动物不同。我将它们分为鱼类组，乌龟组。因为没有学生带着青蛙，蟾蜍。我所以我预备的青蛙蟾蜍的标本交给这个小组进行调查。

在组织个小组的使命后，各个小组别离进行调查自己带着的动物。在调查的历程中，我发现我忘记了一个问题，那就是辅导学生进行合理的分工记载。学生进行学习调查须要进行分工。这样可以更好的训练他们的协作认识和才能。因此在这个小组协作分工的作业，在试验前必定让学生进行，这样可以使学生精确知道自己该干什么？怎样去干。

在各个小组进行调查的时期，有的小组调查的快，就辅导学生特别是记载的学生，讲自己的全组的发现进行记载，这样学生可以进行查缺补漏，并且真实达到了学生的发现的资源共享。我想这样一步是在学生学习，调查，试验完结后有必要的，这样经过共享发现，剖析现象，得出全组的定论。这样报答才是全组的定论。，才据有代表性。

关于学生进行报答，只需学生发现的合理，就予以必定。