数学教学中关于百分数的认识说课稿：探索提高学生理解与掌握的策略

我本节课的教育想象是经过教授百分数的知道后，能使学生对百分数的相关基础常识有个清楚的知道，但在授完本课后，我发现了一个问题，那就是咱们面对的目标——学生，其实有很大的潜力能够发掘，我将本课的难点定位为百分数与分数含义的差异，本认为这一处的操练题的处理会很费劲，成果让我很吃惊，学生在学习了百分数的读写法与含义后，很天然的、瓜熟蒂落的就将这个难题突破了，而且陈说理由也有条不紊。因而，我又及时的调整了教育预设中的环节，使用形式多样的操练题来充分、进步学生的认知。使得学生感受到数学学习的趣味，而且留意在数学学习中培育学生的立异认识和实践才能，全面提高学生的数学素质。

我整节课的教育表现了“数学源于日子，用于日子”的思维。我在本节课的教育中，无论是在引进课题，仍是在稳固操练中，都紧密联系学生的日子实践，使学生知道到百分数在日子中具有广泛的使用。此外，还组织了让学生交谈在实践日子中收集到的百分数这一环节，师生一致、同享、共进，形成了一个真实的“学习共同体”。这样，把日子和常识联系起来，使学生理解数学来源于日子。