除数是整十数的口算和笔算教案

教育内容：

教材第3—4页。

教育方针 ：

1、让学生在详细的情境中，运用已有的常识经历自主探求三位数除以整十数的笔算办法，学会估计商的大致规模。

2、 让学生在估算中领会数量间相依互变的联系，经过学到的常识处理一些容易的实际问题。

3、使用评论、交谈等方式打开小组学习，培育学生的协作探求才能，培育质疑和验证科学常识的才能。

教育重难点：

要点：三位数除以整十数的笔算办法

难点：估计商的大致规模

教育预备：

挂图与小黑板

教育历程：

一、温习引新

1、出示温习题（整十数除以整十数的口算题和整十数或许几百几十除以整十数的笔算题）

80÷40＝ 150÷30＝ 172÷30＝ 250÷20＝

2、让学生用口算前两题，笔算后两题，然后安排交谈成果，并让学生说说你是怎么想的？

3、 引出三位数除以整十数的除法。

二、探求发现，学习新知

1、教育例题

出示p3的挂图，让学生依据题意列出算式，然后安排学生评论为什么要这样列式；

在没有估算之前，先让学生预算420÷30＝的成果大约会是多少？

测验让学生进行估算420÷30＝？并想想为什么要这样做；

团体交谈估算办法，阐明算理。要害让学生说说为什么要写在商的十位上？接下来该怎样算？

最终让学生自己验算，查看自己的估算的正确性。

2、教育“试一试”

（1）、让学生自己在簿本上进行估算，并让2位同学进行板演；

（2）、安排交谈估算办法和校正成果，有过错的要改正；3、并让学生恣意挑选一题进行验算，并交谈验算成果。

3、总结除数是整十数除法的运算办法比照温习题和例题以及试一试，让学生在小组内交谈除数是整十数的除法运算办法，然后团体交谈教师总结。

三、稳固和使用

1、完结“想想做做”第1题

让学生在自己的作业本上完结第1题，然后交谈成果并自由挑选1题让学生和同桌说说自己是怎样想的。

2、完结“想想做做”第2题

让学生在书本上找出第二题中三个算式中过错的当地，再把找到的过错和同桌交谈后团体总结，最终把过错改正过来。

3、完结“想想做做”第3题

学生做在自己的练习本上，做好后团体交谈成果。

4、完结“想想做做”第4题

让学生自己默读第四题了解题意后让学生完结表格，然后团体交谈，并让学生比照成果后找到自己的新发现。

5、 完结“想想做做”第5题

让学生读题然后列式回答完结第5题。

四、总结运算办法。

五、完结课堂作业